Lehrplanforderungen Sekundarstufe I – Geographie und Wirtschaftskunde

2. Klasse
Leben in Ballungsräumen:

• Das Leben in Ballungsräumen und peripheren Räumen vergleichen.
• Erfassen von Merkmalen, Aufgaben und Umweltproblemen in Ballungsräumen.

3. Klasse
Gestaltung des Lebensraums durch die Menschen:

• Die Lebenssituation in zentralen und peripheren Gebieten vergleichend erfassen.
• Vergleichen
  unterschiedlicher Standortpotenziale zentraler und peripherer Gebiete
  an den Beispielen Verkehr, Infrastruktur, Versorgung und Umweltqualität.

4. Klasse
Gemeinsames Europa – vielfältiges Europa:

• Informationen über ausgewählte Regionen und Staaten gezielt sammeln und strukturiert auswerten.
• Erkennen,
  dass manche Gegenwarts- und Zukunftsprobleme nur überregional zu lösen
  sind, um damit die Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit
  gesamteuropäischen Fragen zu fördern.

Lehrplanforderungen Sekundarstufe II – Geographie und Wirtschaftskunde

5. Klasse (1. und 2. Semester)
Die soziale, ökonomisch und ökologisch begrenzte Welt
Geoökosysteme der Erde analysieren

• Klimadaten in Diagramme umsetzen

Nutzungskonflikte an regionalen Beispielen reflektieren

•   Tragfähigkeit der Einen Welt zukunftsorientiert reflektieren

7. Klasse
5. Semester – Kompetenzmodul 5
Österreich – Raum – Gesellschaft – Wirtschaft
Wirtschaftsstandort Österreich beurteilen

• Lebensqualität in Österreich diskutieren

6. Semester – Kompetenzmodul 6
Österreich – Raum – Gesellschaft – Wirtschaft
Naturräumliche Chancen und Risiken erörtern

• Geoökologische Faktoren und Prozesse erklären 
• Naturräumliche sowie soziale Gegebenheiten und Prozesse als Ursachen ökologischer Probleme erörtern  
• Eigene Strategien für ökologisch nachhaltiges Handeln entwickeln

8. Klasse – Kompetenzmodul 7
7. Semester
Lokal – regional – global: Vernetzungen – Wahrnehmungen – Konflikte
Chancen und Gefahren der Globalisierung

• Globalen
  Wandel und seine ökonomischen, sozialen und ökologischen Ursachen und
  Wirkungen – auch hinsichtlich der eigenen Lebenssituation – erörtern
• Strategien individuell, betrieblich und gesellschaftlich nachhaltigen Handelns entwickeln

Lehrplanforderungen Sekundarstufe II – Biologie und Umweltkunde

6. Klasse
4. Semester – Kompetenzmodul 4

• Ökosysteme (Stoff- und Energiekreisläufe, Umweltfaktoren, Sukzession, Konvergenzerscheinungen) 
• Umweltprobleme (zB Klimawandel) und Lösungsmöglichkeiten im Rahmen nachhaltiger Entwicklung 

Lehrplanforderungen BHS

HAK:
I. Jahrgang (1. und 2. Semester)
Geoökologische Wirkungsgefüge und wirtschaftliche Auswirkungen:

• Endogene
  und exogene Kräfte (Entstehung und Veränderung), Naturkatastrophen und
  ihre wirtschaftlichen Auswirkungen, Atmosphäre und Wetter, Wechselspiel
  zwischen Klima und Vegetation, wirtschaftliche Nutzungen und ihre
  Auswirkungen (Konfliktfelder und Konfliktbewältigung bezüglich Umwelt,
  Bodenschätze, Ressourcenverteilung)

HLW und Tourismusschulen:
IV. Jahrgang:
8. Semester – Kompetenzmodul 8:

• Ökonomische und ökologische Nachhaltigkeit.

HTL:
I. Jahrgang:

• Geofaktoren und ökologisches Wirkungsgefüge; landschaftsökologische Zonen der Erde.
• Wechselwirkungen
  zwischen Ökosystemen; Ressourcenknappheit und Tragfähigkeit der Erde;
  Nachhaltigkeit in der Raumnutzung; Nutzungskonflikte; Lebensraum
  Österreich.

BAfEP:
III. Jahrgang:
5. Semester (Kompetenzmodul 5):
Bereich „Gesellschaft“:

Umgang mit Ressourcen, ökologischer Fußabdruck, Partizipation in der Zivilgesellschaft insbesondere am Beispiel Österreich

Die Schülerinnen und Schüler können…

• unterschiedliche Standortpotenziale zentraler und peripherer Gebiete
  annhand der Strahlungsintensität vergleichen. (Sekundarstufe I – Geographie und Wirtschaftskunde)
• die Strahlungsproblematik als Gegenwarts- und Zukunftsprobleme, welches nur überregional zu lösen ist, erkennen und beschreiben. (Sekundarstufe I – Geographie und Wirtschaftskunde)
• Klimadaten, unter Berücksichtigung von Daten zur Strahlung in Diagramme übertragen. (Sekundarstufe II – Geographie und Wirtschaftskunde)
• Strahlung als einen geoökologischen Faktor beschreiben und damit verbundene Prozesse erklären. (Sekundarstufe II – Geographie und Wirtschaftskunde)
• Umweltprobleme, exemplarisch die Strahlungsproblematik, sowie Lösungsmöglichkeiten im Rahmen nachhaltiger Entwicklung diskutieren. (Sekundarstufe II – Biologie und Umweltkunde)
• Atmosphäre und Wetter als sich durch den Klimandel veränderende Aspekte beschreiben. (HAK)
• Ökologische Nachhaltigkeit unter Bezugnahme von Umweltaspekten der Strahlung thematisieren. (HLW und Tourismusschulen)
• Tragfähigkeit der Erde bezüglich Strahlung, unter besonderem Augenmerk auf Österreich und Steiermark, diskutieren. (HTL)
• ökologische Probleme, mit Fokus auf Strahlung, und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft analysieren. (BAfEP)